Нарвские учителя уходят из профессии, что способно их удержать?
Каждый сентябрь школьная администрация сталкивается с привычной головной болью: экстренно закрыть вакансии в расписании — это лишь верхушка айсберга, куда сложнее сделать так, чтобы педагоги не сбежали посреди учебного года. В Нарве учителя все чаще говорят о непомерных нагрузках и эмоциональном выгорании, открыто заявляя, что удержать людей в профессии способна не только финансовая накачка, но и здоровая обстановка, гибкий график и живая поддержка коллег.
Иллюстративное фото: ERR.ee
Показательной стала история, которой поделилась преподаватель эстонского языка Дарья Берестова в эфире передачи «Нарвская студия. Народу важно» на телеканале ETV+ в субботу, 12 сентября. За плечами у нее восемь лет школьного стажа и четкое понимание: высокий оклад сам по себе не спасает, когда моральные ресурсы на нуле. Попрощавшись со средней школой, она ушла работать со взрослой аудиторией. В прошлом учебном году педагогический азарт взял свое, и она рискнула вернуться в систему образования в качестве учителя музыки. Однако
Финансовый аргумент в данном случае бессилен: Дарья Берестова прямо заявила, что не согласилась бы вновь занять место в классе даже за 3500 евро чистыми после уплаты налогов. По ее признанию, деньги не работают как главный мотиватор, когда работа изо дня в день высасывает все силы. Сейчас педагог успешно преподает курсы для взрослых в Доме эстонского языка. Оглядываясь назад, главной причиной своего разрыва со школой она называет вовсе не внезапный конфликт с администрацией или учениками, а тяжелое общее самочувствие и физическое опустошение, с которым приходилось возвращаться домой каждый вечер.
Впрочем, профессиональные траектории складываются по-разному. Молодой педагог Николь Иванова демонстрирует противоположный настрой: в этом учебном году она впервые вышла на работу в родную нарвскую Пяхклимяэскую школу, стены которой когда-то покинула в качестве выпускницы. До этого возвращения в родной город она уже успела набраться практического опыта у доски в столичных классах Таллинна.
Для Николь Ивановой фундаментом профессии остается не только искренний интерес к предмету, но и надежное плечо рядом. Учителю невероятно тяжело справляться со своими обязанностями в одиночку, если в учительской нет людей, готовых разобрать сложные ситуации, выслушать без осуждения и оказать искреннюю моральную поддержку. Опора единомышленников в трудный момент часто значит куда больше, чем любые формальные инструкции руководства.
О необходимости кардинально менять управленческую культуру говорит и директор Нарвской эстонской гимназии Ирене Кяосаар. Она убеждена, что администрации пора предоставить преподавателю базовое право: возможность ошибаться и спокойно делать выводы из собственных промахов. Школьная система всегда требует от детей учиться на ошибках, но парадоксальным образом ждет от преподавателя абсолютной безупречности во всем, что лишь порождает страх оплошности и колоссальный стресс.
Трансформацию запросов самих работников отмечает заместитель председателя комиссии по образованию Нарвского городского собрания Денис Ларченко. После периода пандемии сотрудники пересмотрели отношение к своему времени и стали особенно высоко ставить гибкость рабочего процесса. Педагоги хотят иметь возможность переносить часть методической и бумажной нагрузки домой, а не проводить часы в стенах учебного заведения исключительно ради формального присутствия.
В итоге сохранение кадров складывается из целой системы факторов: адекватный объем уроков, уважительный диалог с родителями, здоровая среда в коллективе и право самостоятельно организовывать часть своего труда. Найти человека на открытую ставку к началу сентября — лишь половина задачи. Настоящее мастерство школьного менеджмента начинается там, где для педагога создают условия, в которых он искренне захочет войти в тот же класс и через год.
Комментарии
Алексей Евграфов о результатах проверки в нарвских школах: о чем молчит министр?
А при чем тут одеяльщик Ефграфов? Он что теперь будет в каждой бочке затычка? Пусть сначала научится без ИИ статьи писать. Своих же мозгов похоже уже нет. Надоел он если честно.
Почему "УЖЕ"? Хитрость - не ум. А были?
Министерству надоело нытье муниципалов, кувыркайтесь дальше.
Помимо министерства свои муниципалитеты дурака валяют создавая невыносимые условия работы учителям. Это есть источник выгорания учителей помимо эстонского. В отремонтированные школы запихивают 1200 учеников. В школе помещения спроектированы для 800 учеников. Как результат в классах по 40-45 учеников. В школу с здоровыми детьми принимают умственно отстающих детей. В таких школах в одном спортзале вместо одного класса занимается сразу три класса и три учителя физкультуры! Супер комфортная работа. На фоне когда город собственноручно спешно бульдозерами сносит школы. Под предлогам понижения рождаемости. Прибавьте обнаглевших не сменяемых десятилетиями директоров школ. Вечно сидящими в депутатах. Создающие не здоровую обстановку в школьных коллективах.
Ну, насчет 1200 и 40-45 это Вы приврали.
Какую школу Вы имеете в виду? Или сами сочинили?
Классический манёвр чиновников: подгонять нормы в документах под одно здание, меняя назначение помещений внутри него. Сначала в один класс и в один спортзал по нормам можно поместить определённое количество детей, а если разделить на бумаге помещения на зоны интересов, то в том же помещении разрешено разместить в три раза больше детей. Ловко. А если напихать их стоя, как в метро, то ещё больше поместятся.
После этого министерство и чиновники делают непонимающие лица и удивляются, почему учителя увольняются.
Не уходите от ответа! Так в какой же школе у нас 1200 детей?
я конечно стесняюсь спросить но куда это они уходят из профессии. наверное в максима или даже боюсь сказать в бизнес))) не надо смешить народ. какая у них сейчас зарплата??? кто им заплатит такую зарплату в бизнесе да никто они в большинстве своем делать ничего не умеют. да и зарплату им такую непомерную сделали только из за глупости государства т.к. это не свой карман. не подготовленная тупая глупая система перехода на эстонский язык обучения вывело из школ нормальных учителей и привела в школу якобы учителей только с одим знанием это эстонский. и рассказывать что не зарплата их туда привела основную массу тут не надо. нагрузка у них водители большая 30 часов в неделю по отработанной методике. нуну ,и отпуск не 28 дней. а вы сходите в бизнес структуру и посмотрим как вам дадут 28 дней непрерывного отпуска.Если бы государство и министр были бы по умнее то уже давно ввели старую но хорошо отработанную методику отработки после обучения в универе за бюджетные деньги основных специальностей например врачи учителя и т.д. и проблем не было бы. Отработал сколько то лет там где ты необходим и все. Не хочешь отрабатывать верни деньги в бюджет которые на тебя потратили налогоплательщики. Тогда и конкуренция была бы среди этих специалистов и бюджет можно сэкономить на зарплатах. А не платить непомерные зарплаты непонятным людям
Ошибаешься, это не глупость, довольно большая з/п у учителей в сравнении с остальными сделана чтоб похоронить образование на русском языке, чтоб тем самым снизить конкурентность русских на рынке труда, тк нормальное образование профессии заменяется обычнным изучением эстонского.
Так что в это есть конкретный финансовый мотив.
я пойду в учителя
физруком
трудовиком
НВП
Алексей Евграфов, будучи депутатом парламента, говорит об острых проблемах, которые предпочитают замалчивать. Никакие деньги порядочного учителя не замотивируют, если перед ним ставить невыполнимые задачи и ещё мордовать бесконечными проверками. Это какие же нервы надо иметь, чтобы со всем этим как-то справляться и ещё получать по башке за то, что плохо справляешься? Ни учителя, ни учебники, ни пособия не подготовлены для этого перехода. А учитель - не фокусник, чтобы из ничего научить детей чертя пальцем в воздухе на неродном языке, которым на С! они изначально не владеют.
При таком министре образования неудивительно, удивительно что до сих пор еще не все ушли.
В классах сейчас по программе "инклюзивности" перемешали нормальных детей со всякими УО и социально-запущенными. Которых раньше до ПТУ держали во Вспомогательной школе. Не учили, а именно держали, учиться такие не могут и не хотят, там с детства от родителей совсем другие установки. Ну или ментальные проблемы. Дай-то бог таких научить читать по слогам, ставить свою подпись, считать до 10-ти, пользоваться туалетом и ложкой.
Считается, что если держать таких в одном классе с нормальными детьми, УО подтянутся. Но это миф. Они никуда не "подтянутся", они опустят успеваемость и мотивацию всего класса.
Альтернативно-одаренные постоянно срывают уроки. Например, начинают дико орать и бегать по классу во время урока, матерят учителей, иногда даже и почище штучки выкидывают. Постоянно докапываются до одноклассников, вплоть до избиений и вымогательства денег.
И учитель вынужден не заниматься учебным процессом, а исполнять роль дрессировщика человекообразной обезьянки. При этом учитель должен ограничиться словесными уговорами, пальцем такого "солнечного ребенка" тронуть - это уголовная статья, вылет с работы и прочие нехорошие последствия. Да, таких можно перевести на одиночное обучение. Когда один учитель на каждого УО или двух. Но откуда взять столько учителей?
Полегче только учителям гимназической ступени, поскольку УО в гимназических классах уже нет. Хотя и там всякое бывает.
О каком качестве образования (на любом языке) может идти речь в таких условиях?
Изначально прогрессивную идею - всеобщее образование - просто довели до абсурда. Чему учить 12 лет? Просто принудительно держат уже взрослых фактически людей за школьной партой. Многие из них учиться даже и не хотят, а в школу хотят как на принудительные работы.
Пусть учатся те, кто может и хочет, остальные пусть лет с 16-ти востребованные профессии осваивают, а не компостируют мозги себе, одноклассникам и педагогам.
В Штатах тоже инклюзивность и все дела, но там особо диких и неуправляемых учеников просто пичкают успокоительными таблеточками и все чики-пуки по большей части. Солнечное дите под действием препаратов сидит спокойно и не мешает нормальным заниматься.
К тому же, в Штатах все очень сильно зависит от района проживания родителей. Богатый район с дорогой недвигой (школы содержатся именно на налоги с недвиги) - хорошая школа, бедный - так там негритята ходят в школу, чтобы наркоту там продавать и какого-нибудь "снежка" ножичком почикать, а к 8-му классу некоторые, особо продвинутые и умственно одаренные, не умеют даже понимать прочитанный текст. Ну как, некоторые. Четверть учеников, примерно так.
Преподы соответственные.
В прибалтике готовят "пушечное мясо" для дальнейших войн. Уные и образованные воевать не пойдут.
Отправить комментарий