С осени прошлого года в школах Эстонии, где обучение традиционно велось на других языках, произошли серьёзные изменения: теперь в первых и четвёртых классах обучение ведётся на эстонском языке. Особенно это заметно в учебных заведениях Ида-Вирумаа, например, в Кохтла-Ярве, где педагоги начальных классов отмечают растущий интерес и понимание важности изучения эстонского языка как со стороны учеников, так и со стороны их родителей.

Иллюстративное фото: linguabella.ee

Учителя говорят, что за последний год стало очевидно — всё больше семей с неэстонским языком общения признают: знание государственного языка необходимо для полноценной жизни в стране. Этот настрой чувствуется в настроении детей, которые воспринимают обучение на эстонском языке не как обязанность, а как естественную часть своей школьной жизни.

В Ахтмеской основной школе ученики уже выбрали свои любимые предметы — среди них пение, информатика и, неожиданно для многих, математика. Последний предмет особенно популярен, потому что числовые обозначения одинаковы как в русском, так и в эстонском языке, что облегчает понимание и создаёт чувство уверенности.

Майя Равлусевич, одна из учениц, призналась, что после лета ей было немного тяжело влиться в учебный процесс, поскольку за время каникул она подзабыла эстонские слова. Однако, вернувшись в школу, всё постепенно встало на свои места, и слова начали вспоминаться одно за другим. Её история — типичный пример того, как дети быстро адаптируются к языковой среде, если её правильно поддерживать.

Учительница первого класса Хели Лебедева с оптимизмом смотрит на изменения. По её словам, с каждым годом в школу приходят дети, которые всё лучше говорят по-эстонски, и заслуга в этом во многом принадлежит детским садам. Она уверена, что дошкольные учреждения достойны особой похвалы, ведь именно они закладывают прочный фундамент для будущего языкового развития.

Другой педагог, Катрин Вебер, тоже отмечает, что за последние годы отношение к эстонскому языку среди семей, где в быту говорят по-русски, стало гораздо теплее и позитивнее. Она подчеркнула, что родители учеников стали активно проявлять инициативу — они не только поддерживают обучение детей, но и сами стараются общаться с учителями на эстонском. Некоторые уже свободно изъясняются на совершенно чистом эстонском языке, что раньше встречалось крайне редко.

Вебер добавила, что у самих детей тоже меняется восприятие. Если раньше можно было услышать: "я не говорю на эстонском", то теперь всё чаще звучит: "я хочу говорить, мне нужен этот язык, я живу здесь, и он важен для меня". Это не просто слова, а отражение внутреннего стремления стать частью общества, где государственный язык открывает двери к лучшему будущему.

Несмотря на положительные изменения, остаются и вызовы. Учителя признают, что не хватает методических материалов, специально адаптированных для обучения неэстонских детей на эстонском языке. Однако, как говорит Лебедева, многое зависит от самого педагога. Именно он становится главной движущей силой — может петь, рисовать, танцевать и учиться вместе с детьми, превращая обучение в живой и увлекательный процесс. Интерактивные методы и современные технологии, безусловно, стали бы хорошим подспорьем, но пока на первом месте остаётся энтузиазм, талант и самоотдача учителей.

Кристина Каллас: каждому выпускнику должна быть предоставлена возможность продолжить обучение

Министр образования и науки Эстонии Кристина Каллас в своём посте в социальных сетях подняла важные вопросы, касающиеся выпускников основной школы. Она подчеркнула, что при сдаче государственных экзаменов с едиными заданиями сохраняется действующий минимальный порог, который необходим для признания освоения программы на удовлетворительном уровне. Этот порог позволяет объективно оценить, достиг ли ученик необходимых знаний по государственным стандартам.

По словам министра, если учащийся получает ноль баллов по результатам внешней государственной оценки, невозможно утверждать, что он действительно освоил учебную программу по математике или эстонскому языку. Именно поэтому установленный порог служит маркером того, что ученик овладел определённым, заранее согласованным объёмом знаний. В текущей системе часть предметов требует как положительной оценки от учителя, так и удовлетворительного результата на экзамене, тогда как в других дисциплинах достаточно школьной оценки. Такая комбинация даёт более объективное представление об успеваемости, а также предоставляет как школам, так и государству важную информацию для дальнейшего анализа и корректировки образовательных подходов, в том числе в дополнительном обучении педагогов.

Министр обратила внимание на тревожную статистику: около 3% выпускников основной школы не осваивают эстонский язык даже на базовом уровне, а в случае с математикой эта доля значительно выше — приблизительно 25%. Чтобы решить проблему, с весны 2026 года в Эстонии вступает в силу новое правило: все молодые люди обязаны будут продолжать обучение после 9-го класса, получая либо среднее общее, либо профессиональное образование. Это касается также тех, кто по тем или иным причинам не достиг необходимого уровня знаний в основной школе.

Каллас подчеркнула, что в будущем отменяется практика пересдачи экзаменов, которые до сих пор проводились через несколько дней или недель после первой попытки. По её мнению, такой подход не показывает реального уровня подготовки учащегося. Вместо этого молодым людям будет предложена возможность ликвидировать пробелы в знаниях посредством специальной годичной программы, которая стартует в 2026 году. Эти подготовительные курсы будут доступны в государственных школах и предназначены для тех, кто не справился с экзаменами или ещё не определился с выбором профессионального пути. Программа поможет учащимся подтянуть знания по математике или эстонскому языку, попробовать себя в разных профессиях или получить необходимую образовательную поддержку в случае медицинских показаний.