Михаил молодец! Обозначил важные составляющие перехода - не готовность системы на данный момент и психологическое состояние ребенка, который будет пожинать плоды этого эксперимента. По сути - это бросание всех русских школ в воду и кто выплывет - молодец! Без методик, без достатка специально подготовленных учителей - это по сути - эксперимент. У Нарвы был прекрасный опыт - Ванналинна гимназия. Почему не взяли за основу эту систему погружения и постепенного перехода? Ученики этой школы успешно, без стресса выучивают и общаются на 2-х языках. Эта система себя оправдала на 100%, она рабочая. Конечно, через тернии к звездам, лет через 10 сплошного стресса, система образования все же худо-бедно заговорит на эстонском, но вырастет поколение малознающих людей. Не говоря о том, что на стрессе учиться малоэффективно. + Выгорание учителей, + заболевания родителей на нервной почве. Так с детьми нельзя поступать! Стратегия на будущее ребенка правильная, а вот тактика выполнения задачи просто вероломная.
Михаил молодец! Обозначил важные составляющие перехода - не готовность системы на данный момент и психологическое состояние ребенка, который будет пожинать плоды этого эксперимента. По сути - это бросание всех русских школ в воду и кто выплывет - молодец! Без методик, без достатка специально подготовленных учителей - это по сути - эксперимент. У Нарвы был прекрасный опыт - Ванналинна гимназия. Почему не взяли за основу эту систему погружения и постепенного перехода? Ученики этой школы успешно, без стресса выучивают и общаются на 2-х языках. Эта система себя оправдала на 100%, она рабочая. Конечно, через тернии к звездам, лет через 10 сплошного стресса, система образования все же худо-бедно заговорит на эстонском, но вырастет поколение малознающих людей. Не говоря о том, что на стрессе учиться малоэффективно. + Выгорание учителей, + заболевания родителей на нервной почве. Так с детьми нельзя поступать! Стратегия на будущее ребенка правильная, а вот тактика выполнения задачи просто вероломная.