Русским детям отказывают в помощи: почему логопедов оставляют за бортом системы образования?

Министерство образования и науки, от которого общество справедливо ожидает заботу о развитии каждого ребёнка, вновь преподносит сюрпризы — и не из приятных. Казалось бы, именно это ведомство должно стоять на страже интересов всех участников образовательного процесса, особенно тех, кто помогает детям преодолевать барьеры в обучении и социализации. Однако реальность рисует совсем иную картину. На этот раз речь идет о логопедах — тех самых специалистах, без которых многим детям буквально невозможно справляться с повседневной речевой и учебной нагрузкой? Эту тему поднимает Татьяна Гасова, руководитель русскоязычных редакций радио- и веб-новостей ERR (на фото).

Татьяна Гасова / Фото: ERR

Сегодня логопеды — одни из самых востребованных профессионалов в сфере образования. Их работа выходит далеко за рамки банальной коррекции произношения. Это и устранение заикания, и развитие речевого аппарата, и помощь в формулировке мыслей, расширении словарного запаса, исправлении грамматических ошибок. Проблемы в этих сферах становятся всё более распространёнными: сказывается и чрезмерное использование гаджетов, и нехватка живого общения, и занятость родителей, и перенасыщенные школьные классы.

Переход на эстоноязычное образование и без того усиливает стресс у русскоязычных детей, а с учетом вышеупомянутых факторов потребность в логопедической помощи лишь возрастает. Однако вопреки логике, вместо поддержки логопедов, особенно русскоязычных, государство начинает им чинить препятствия. В частности, проблемы возникают у тех специалистов, которые получили образование за пределами Эстонии. Их дипломы отказываются признавать, и, как следствие, они теряют возможность работать по профессии в детских садах и школах.

Представители министерства утверждают, что каждый случай рассматривается отдельно. Но суть остаётся прежней: специалисты, потратившие годы на обучение и работу, оказываются за бортом, в то время как дети — без помощи. Родителям же предлагают классическую "дилемму без выбора": либо платить за частные услуги, что по карману далеко не каждому, либо оставить проблему без решения. Учитывая, что зачастую логопедов в садик или школу направляют после плановой проверки, большинство семей даже не подозревали бы о потребности ребёнка в специалисте, если бы не вмешательство системы. А теперь и это вмешательство под вопросом.

Министерство, к сожалению, не предлагает никаких реальных механизмов выхода из сложившейся ситуации. Ни временных послаблений, ни упрощённой процедуры подтверждения квалификации, ни переходного периода. Абсурд очевиден: готовить логопеда, работающего с русской речью, на эстонском языке попросту невозможно. Но и признание дипломов "оттуда" (подразумевающихся стран, где обучение шло на русском) встречает глухую стену.

Речевые трудности не исчезнут с внедрением эстоноязычного обучения. Дети, как и их семьи, будут продолжать общаться на русском языке, и соответствующая поддержка им жизненно необходима. Если государство отказывается готовить или признавать русскоязычных логопедов, то кто восполнит эту нехватку? Родители? Частные центры? Интернет-уроки?

Отказ от признания квалификаций логопедов, работающих с русскоязычными детьми, грозит не просто кадровым дефицитом — он ставит под угрозу развитие целого поколения. Развитие, за которое, по всей логике вещей, должно отвечать именно Министерство образования. Но вместо системного подхода мы снова наблюдаем пассивность и равнодушие. Да, сегодня логопеды ещё работают в школах и садах. Но если тенденция сохранится, их число будет стремительно сокращаться. А ведь это та самая ситуация, когда проблему можно и нужно решать заранее — до того, как наступит момент невозврата.