Японцы максимально решили проблему травли в школах. Это выбор любой школы по желанию ученика, свободный переход в другую школу, комплектование классов из потока учащихся заново каждый год, исключение из школы агрессивных и неспособных учеников в любой момент с занесением всех оценок и проступков в доступное по Интернет личное дело, индивидуальные парты на каждого ученика, смена каждый триместр парты по жребию, необходимость ношения строго установленной каждой школой школьной формы, запрет на ношение дорогих украшений учениками, помещение класса в течение учебного года одно и там проходят практически все занятия. До 70-х годов была еще одна хорошая воспитательная мера (сохраненная в Южной Корее до сих пор) - учитель как сэнсэй (старший брат, требующий полного уважения) мог бить учеников руками или специальной палкой. И перемены в японских школах очень маленькие, только время обеденной перемены несколько увеличено. В результате на травлю у учеников времени просто не остается.
Японцы максимально решили проблему травли в школах. Это выбор любой школы по желанию ученика, свободный переход в другую школу, комплектование классов из потока учащихся заново каждый год, исключение из школы агрессивных и неспособных учеников в любой момент с занесением всех оценок и проступков в доступное по Интернет личное дело, индивидуальные парты на каждого ученика, смена каждый триместр парты по жребию, необходимость ношения строго установленной каждой школой школьной формы, запрет на ношение дорогих украшений учениками, помещение класса в течение учебного года одно и там проходят практически все занятия. До 70-х годов была еще одна хорошая воспитательная мера (сохраненная в Южной Корее до сих пор) - учитель как сэнсэй (старший брат, требующий полного уважения) мог бить учеников руками или специальной палкой. И перемены в японских школах очень маленькие, только время обеденной перемены несколько увеличено. В результате на травлю у учеников времени просто не остается.