Полистала я книги, которые ребенку выдали в школе. И в учебнике по человековедению для пятого класса, представляете, нашла кучу картинок с голыми девочками и мальчиками! – обратилась в редакцию возмущенная мама. – Более того, там множество картинок половых органов – и в фас, и в разрезе. Мне кажется, рассказывать и показывать детям 10–11 лет такие вещи слишком рано!»

Фото: mke.ee

«МК-Эстония» решила разобраться в этом вопросе и узнать, как вести себя родителям, к которым дети подходят с разными смущающими вопросами. И когда должно начинаться сексуальное воспитание?

В учебниках по человековедению для пятого класса в пункте 3.2 указана информация, которую, как считают родители, детям 10–11 лет еще рано знать. А именно – о половом созревании, об оплодотворении и прочем. Там есть и приложения, в которых подробно описано строение женских и мужских половых органов.

«Во-первых, дети в этом возрасте слишком малы, чтобы это все знать, – считает мама. – Во-вторых, для освещения такой темы детей можно было бы разделить по половому признаку – то есть мальчикам рассказывать о тех изменениях, которые происходят с мальчиками, а девочкам – о тех изменениях, которые происходят с девочками. Иначе уроки будут проходить со смешками, а девочек потом будут дразнить».

Голая физиология

Она показывает абзац, где рассказывается о менструации у девочек и о том, что ее предваряет выделение слизи.

«Ну и представляете, как будут вести себя мальчишки, когда это прочитают? – рассуждает мама. – Они же будут доставать девочек вопросами, поддразнивать их: «Ну что, у тебя слизь там уже выделяется? Ха-ха-ха». Девочки будут смущаться, обижаться и так далее. Кому это надо? Мальчишки еще слишком малы в этом возрасте, чтобы нормально такие вещи воспринимать».

И в третьих, некоторые родители считают, что из-за таких учебников у учеников возникают не свойственные их возрасту мысли. То есть детям вкладывают в голову информацию о сексе, хотя они в большинстве своем о нем еще не думают. А тут, получается, прямое руководство к действию с инструкциями – куда, что и как.

«В-четвертых, я считаю, и многие знакомые со мной согласны, что это слишком интимная тема, чтобы обсуждать ее в школе, – подчеркивает мама. – И гораздо лучше, если детей по этому вопросу будут деликатно просвещать их родители или близкие люди. А не учителя в присутствии одноклассников, в атмосфере смешков и смущения, и потом дети будут еще долго это обсуждать друг с другом, комментировать, шутить и пытаться пробовать».

Она припоминает, что раньше о таких вещах говорили лишь в 8–9 классе. И читала, что специалисты бьют тревогу: дети в последнее время начинают половую жизнь слишком рано.

«Возможно, вклад в это вносит и подобное освещение тем в учебнике! – считает мама. – Я ради интереса полистала учебники и для более старших детей. В 8 классе, например, их будут уже учить надевать презерватив. Но там хотя бы перед сексом идет большая глава про любовь. А тут просто голая физиология!»

«Многое зависит от учителя»

Однако в Министерстве образования не видят в этом ничего страшного. И заверяют, что учебники составляют и рецензируют эксперты – учителя, занимающиеся данной темой.

По словам главного эксперта отдела общего образования Министерства образования Марианн Рикка, школа и учителя-предметники сами выбирают, какой учебник и какой материал им использовать. И на государственном уровне регулируют только основные принципы обучения и итоги для каждой ступени, а также общие требования к учебной литературе.

«Каким образом они добьются этих результатов, каждая школа решает сама, – подчеркивает специалист. – Другими словами, важно не то, что в учебнике или другом материале, а то, что в конкретной школе и классе на уроках человековедения делают. Чему и как обучают. А от методики и взгляда преподавателя зависит во многом и то, соотносится ли данная тема с возрастом учеников или нет».

То есть, считают в Министерстве, каждый учитель должен сам знать своих учеников и учитывать их уровень и степень развития. И так как в индивидуальном порядке это может сильно отличаться, то переходный период у разных детей наступает в довольно разном возрасте.

«Важно начинать сексуальное воспитание тогда, когда изменения в теле человека и его гормональной системе вот-вот наступят. Это важно для того, чтобы дети не пугались и были готовы, а также нормально относились к своей сексуальности и интимности и не вели себя с риском для здоровья, – подчеркивает специалист. – В 5–6 классе эти изменения уже идут. Есть и дети, которые развиваются быстрее, и адекватность сексуального воспитания важна именно в интересах этих детей. Не секрет ведь, что тех, кто отличается от других, часто дразнят, и если ребенок не знает, что с ним происходит и не может это нормально воспринимать, ситуация может стать очень критичной».

Важно и то, продолжает Рикка, чтобы дети понимали анатомию друг друга, чтобы не дразнить тех, кто отличается, и не обращаться плохо друг с другом.

«Сексуальное развитие – естественная часть развития человека, и его нужно преподавать в школе открыто, адекватно и в соответствии с возрастом учеников», – подчеркивает специалист. 

В то же время многое зависит и от родителей – чтобы они следили за развитием своего ребенка, спокойно и открыто говорили с ним дома и сотрудничали со школой. Если есть вопросы или подозрения в связи с тем, чему на том или ином уроке учат, то лучше всего поговорить в таком случае с учителем и обсудить при необходимости и с руководством школы.

«Очень важно конструктивное и поддерживающее друг друга общение между родителями и школой», – призывает Рикка.

Не хочу жениться, хочу учиться

«Сексуальность человека не появляется с момента его совершеннолетия или в каком-то другом определенном возрасте. Она развивается с рождения, – говорит эксперт Эстонского Союза сексуального здоровья Кристина Бирк. – Чувства, осознание себя, идентитет, признаки в теле, отношения и общение с другими людьми, телесный контакт и изучение половых органов и их функций – все это сексуальность и даже еще больше».

Об изменениях в переходном возрасте дети должны знать до того, как эти изменения наступят. А так как у разных детей это может быть в разное время, у кого-то раньше, у кого-то позже, то вряд ли кто-то из родителей захочет, чтобы его ребенок от происходящего с его телом впал в смятение и перепугался. Поэтому и начинают заранее, чтобы не опоздать.

«Важно понимать, что сексуальность и половые органы – это естественно и часть всех нас, – призывает эксперт. – И откровенный и честный разговор об этом не заставит ребенка раньше начать заниматься сексом, а поможет ему вырасти уважающим себя, заботящимся о себе и хорошо знающим себя человеком. Поэтому на разные такие вопросы следует уметь отвечать в любой период развития чада. И следить за тем, чтобы ответы были в соответствии с возрастом ребенка».

Если, например, трехлетнему малышу хватит короткого и общего ответа, то у детей 10–11 лет возникают конкретные и спе-цифические вопросы по поводу физиологии человека, функционирования его тела и его сексуальности. И хорошо бы, чтобы они смогли найти на них ответы как в школе, так и дома.

Поскольку мальчики и девочки, а позже мужчины и женщины не живут в разных мирах, а создают семьи и сталкивются в обществе, то Бирк не считает правильным разделять их и на уроках человековедения и рассказывать каждому о своем поле.

«Чем лучше партнеры знают друг друга, тем лучше они будут друг друга понимать и тем лучше будут их отношения, – подчеркивает эксперт. – Поэтому мальчики должны знать о девочках, а девочки о мальчиках».

Предложенный возмущенными родителями вариант выдать брошюры не кажется Бирк идеальным.

«При разговоре о сексуальности важны собственные установки учителя и то, насколько удобно и нормально он себя при этом чувствует, – поясняет эксперт. – Брошюра на тему сексуальности может быть помощью, но дети должны знать, что у них есть взрослый, с которым они могут без опаски и свободно на эти темы поговорить и который сможет на всех их вопросы ответить. Поскольку так или иначе после прочтения у них возникнут вопросы».

Бирк подчеркивает и то, что подобные темы не способствуют более раннему началу половой жизни среди детей. И по данным Института развития здоровья, исследование за 2003, 2005, 2007 и 2010 гг., в среднем дети начинают половую жизнь в Эстонии в 17 с половиной лет. Цифры одинаковы как для мальчиков, так и для девочек.

«Исследования также показали, что сексуальное воспитание в школах не привело к более раннему началу половой жизни, – заверяет эксперт. – За последние 10 лет эта цифра не менялась. И во многом начало сексуальных отношений связано с уровнем образования: чем он выше в 25–29 лет, тем позже подростки начинали сексуальную жизнь».

Важно, как вы к этому относитесь!

Психолог Ольга Ларина считает, что да, после освещения подобных тем среди учеников может наблюдаться всплеск интереса к разным вопросам, связанным с сексуальностью и строением половых органов у противоположного пола. Однако в норме этот всплеск через какое-то время проходит. 

«Я посмотрела этот учебник, – говорит психолог. – Эти рисунки совершенно асексуальны. Тут просто показано, как меняется тело мальчиков и девочек и превращается в мужское и женское. Ничего «такого» тут нет, пусть родители не волнуются».

Что же касается того, что мальчики после прочитанного будут дразнить девочек по поводу слизи и менструаций, тем самым вгоняя их в краску, то специалист отмечает: важно в этом случае правильно реагировать.

«Девочка должна уметь ответить и дать понять, что не намерена продолжать разговор в том же духе. «Ну слизь, ну и что! У тебя вон тоже трусы мокрые бывают, я же тебе ничего не говорю». И с достоинством развернуться и уйти. Или же вообще не обращать внимания, разговоры и поддразнивания в таком стиле стихнут, когда мальчик увидит, что реакции нет», – советует психолог.

Если же обижаться, краснеть, бежать жаловаться учителю или другим образом бурно реагировать на услышанное, то мальчишки будут продолжать делать это снова и снова.

«Можно также дать понять, что на подобные темы приличные и воспитанные люди не разговаривают, – рекомендует психолог. – И тем, что он затрагивает такие интимные темы, он лишь показывает свою невоспитанность и детскость. Если есть возможность провести беседу с мальчиками отдельно, с девочками отдельно, то учитель может сказать девочкам, что мальчики взрослеют позже, в силу своего возраста они еще могут затрагивать подобные темы, и девочкам следует относиться к этому снисходительно».

Однако, отмечает психолог, предрассудки и стеснение в данных вопросах есть и у взрослых – как у родителей, так и у учителей. Некоторые учителя наотрез отказываются раскрывать данную тему в классе, некоторые родители бьют тревогу из-за простых картинок в учебниках.

«Меня нередко в таких случаях просят прийти в класс и провести урок, если затрагивается тема сексуальности, – улыбается Ольга Ларина. – Учителя порой не знают, как к этой теме подступиться. Недавно рассказывала первоклашкам про цветочки и собачек».

А родителям она рекомендует не стесняться и при возникновении вопросов говорить честно и простым языком. И если родители не знают, как себя при освещении подобных вопросов дома вести, можно поговорить со школьным психологом и попросить совета.

Комментарий учителей: когда и как говорить с детьми о сексуальности?

Большинство родителей, конечно же, хоть раз в своей жизни думали, когда же то самое время, когда можно поговорить с ребенком о сексе, переходном возрасте и близких отношениях. И как это сделать? Нужно об этом говорить дома или же можно доверять учителям в школе? И большинство современных родителей не могут сами об этом говорить. Как вообще лучше всего говорить с детьми о сексуальности?

ут надо отметить, что детская сексуальность отличается от взрослой, рассказывают Кай Парт, Карин Пяртель и Мерике Кулль из Общества учителей человековедения. В ней нет страсти, она скорее связана с познанием своего тела, развития и понимания чувств. И специалисты, которые занимаются развитием детей, рекомендуют потихоньку давать знания и учить деток буквально с очень юного возраста. И в данном случае под сексуальностью имеется в виду своеобразный внутренний мир каждого, который развивается с рождения и на протяжении всей жизни.

Мировые стандарты

Всемирная организация здравоохранения опубликовала стандарты сексуального воспитания в Европе, в которых описаны знания, умения и предостережения, которые должны обеспечить безопасность каждого ребенка и его здоровое сексуальное развитие. Например, двухлетнему ребенку важно чувствовать, что его тело похоже на тело других членов семьи и знать, как хорошо и здорово, что оно у него есть. А дошкольнику уже важно уметь называть разные части тела и знать, что есть люди разных полов, и они одинаково ценны.

При этом он должен уже уметь заботиться о своем теле и знать, что те части его тела, которые спрятаны даже в плавках или купальнике, ни один чужой человек ни в коем случае трогать не должен.

О том, как наступает беременность, откуда берутся дети и как они рождаются, дети должны знать уже в дошкольном возрасте. Хотя в некоторых странах еще рассказывают сказки про аистов или капусту, но все же детям лучше говорить правду с самого начала.

Детям также следует говорить о том, что некоторых усыновляют, а некоторые люди не могут иметь детей, даже если очень хотят. В начальном классе уже говорят о дружбе и любви и рассказывают, какие изменения их ждут в переходном возрасте – менструации у девочек и поллюции у мальчиков. И что это нормально, у них формируютсся половые клетки.

В конце основной школы и в средней говорят о планировании семьи и важных решениях, а также рассказывают о гендерных ролях, многообразии сексуальности людей, о здоровых и безопасных интимных отношениях, о том, как отображают сексуальность в медиа, и о том, где помогут в случае небезопасных или нежелательных сексуальных связей.

Очень важно, чтобы ребенка воспитывал взрослый, который сам заботится о своем здоровье и ценит его. У которого – безопасные и долгие близкие отношения и который в жизни предпочитает радости и позитив. И с которым можно свободно обо всем поговорить.

В то же время выяснили, что только знаний о сексуальности человека недостаточно, нужны еще умения и позитивные установки. Например, молодой человек может прекрасно знать, что презерватив защищает от ВИЧ, но если у него есть склонность к случайным связям или использованию наркотиков, или же если он не умеет заводить нормальные отношения, то от этих знаний просто не будет пользы, и человек все равно будет вести себя рискованно.

Если ребенок не умеет называть свои части тела, то он и не сможет говорить о волнующих его проблемах и не сможет обратиться за помощью, если кто-то чужой будет его в неподобающих местах трогать.

Или же если не умеет человек выражать конструктивно свои чувства и потребности и говорить о своих желаниях, то из раза в раз он будет попадать в нездоровые отношения, где его ущемляют. 

Мальчикам о мальчиках, девочкам о девочках

Некоторые темы – действительно такие, которые хорошо бы, при возможности, рассказывать им отдельно. Например, девочек больше интересуют практические навыки использования различных гигиенических средств или то, что связано с менструацией. Но в то же время большинство тем по сексуальному воспитанию очень хорошо подходят для совместного изучения. Мальчиков же интересует, что девочки думают по этому поводу и наоборот. 

С учетом этого сексуальное воспитание и было введено начиная с 1996 года в государственную программу по человековедению для основных школ и гимназий Эстонии. И каждую неделю во 2–3 и 5–8 классах говорят о человеке, в том числе, и на темы, связанные с его сексуальностью. Это отвечает и стандартам ВОЗ.

Эстония в течение почти 20 лет затрагивает в школах темы сексуального воспитания, и молодежи предлагают консультации в молодежных центрах. За это время знания юношей и девушек о сексуальном здоровье существенно улучшились и участилось использование презервативов и других контрацептивов. Так что опыт Эстонии и других стран говорит о том, что сексуальное воспитание детей не способствует более рискованному их поведению – наоборот, снижает его.